Bakalářské studium: Ústav pedagogiky a sociálních studií

Bakalářské studium

Vážení studenti, na této stránce naleznete veškeré informace a aktuální sdělení k bakalářskému studiu. K lepší orientaci na stránce nezapomeňte využít pravý sloupec s odkazy.

Instrukce k zadávání kvalifikačních prací

1. Student si osobně či elektronicky (mimo modul témat VŠKP) domluví s vybraným vyučujícím téma a jeho obsah (tzn., měli by se domluvit na všech náležitostech nutných pro zadání: název, pokyny pro vypracování, literatura apod.).

2. Pokud je student s vyučujícím domluven, tak aplikuje postup dle vnitřní normy PdF UP uvedené ZDE.

POZOR, pod níže uvedenými odkazy naleznete:

Bakalářské práce

POKYN PRO ZADÁVÁNÍ A HODNOCENÍ ZÁVĚREČNÝCH BAKALÁŘSKÝCH PRACÍ NA ÚSTAVU PEDAGOGIKY A SOCIÁLNÍCH STUDIÍ

Formální náležitosti kvalifikační bakalářské práce.

Základním dokumentem nutným k zahájení práce na kvalifikační bakalářské práci je Směrnice ke státním závěrečným zkouškám na Pedagogické fakultě UP.

1. Zadávání závěrečných prací

a) Student v průběhu aktuálního semestru bakalářského studia, resp. magisterského studia, zpracuje teze závěrečné práce a osloví vyučujícího ÚPSS případně vyučujícího z jiného pracoviště Pedagogické fakulty UP nebo z jiné fakulty Univerzity Palackého, který problematiku v rámci ústavu odborně zaštiťuje.

b) Společně s osloveným vedoucím student vyjasní výzkumný problém, který bude v práci řešen, a teze rozpracuje do projektu závěrečné práce, který bude obsahovat:

Téma práce (česky, anglicky), ve kterém bude zjevný řešený výzkumný problém práce.
Plánovaný teoretický koncept (obsah jednotlivých kapitol).
Plánovaný metodologický postup (cíl výzkumu, výzkumné otázky, příp. hypotézy, výzkumný soubor, výzkumná strategie, výzkumný nástroj, metoda analýzy).
Očekávané výstupy (pokud jsou plánovány).
Stručný přehled literatury k tématu (publikace odborné, metodologické).

2. Pokyny pro psaní bakalářských prací

Bakalářské práce mohou být koncipovány jako metodické nebo výzkumné (základní kvantitativní nebo kvalitativní výzkum).

Metodická práce. Součástí praktické části bude návrh metodického konceptu pro možné využití v praxi. Součástí bude bazální výzkumná sonda, směřující k ujasnění konceptu (realizovaná před přípravou metodiky) nebo pro evaluaci metodického postupu (realizováno po ověření metodického konceptu v praxi) – typy: rešeršního, obsahového, historického charakteru, studie, studijní projekt, experimentální BP či zpracování již existujících dat, autorský produkt (literární dílo, výtvarné dílo, hudební dílo, užitý vzor, metodika práce, software a informační systém, pokročilé analýzy dat – tzv. videohospitace a následné metodiky)

Kvantitativní výzkum. Očekává se základní deskriptivní výzkum a vyhodnocení dat prostřednictvím popisné statistiky s využitím grafů a tabulek a jejich následnou odbornou interpretací.

Kvalitativní výzkum. Očekává se základní schopnost koncipovat a realizovat kvalitativní výzkumné šetření, např. s využitím metod případová studie, interview, pozorování, experiment, analýza výsledků činnosti dítěte, analýza odborného textu ad. Za adekvátní metody analýzy výzkumu k bakalářské práci lze považovat např. otevřené kódování (jako první fázi zakotvené teorie), rámcovou analýzu, pojmové mapy atp.

Rozsah práce je XYZ znaků dle platných dokumentů PdF UP a UP.

3. Doporučená struktura kvalifikační práce

Každá kvalifikační práce má určitou strukturu, která není univerzálně předepsaná žádným dokumentem. V praxi se do jisté míry osvědčila níže uvedená struktura kvalifikační práce, která je zaměřena převážně empiricky, tedy výzkumně (v Pokyny pro zadání BP a DP výše).

ÚVOD práce (by „měl“ obsahovat):

zdůvodnění důležitosti a aktuálnosti zvolené problematiky (tématu),
osobní motivace k výběru tématu práce,
vymezení hlavních cílů práce,
stručná charakteristika obsahu kapitol práce,
stručný popis použitých metod zpracování práce.

I. TEORETICKÁ ČÁST PRÁCE (možné složení kapitol):

Vymezení základních pojmů vztahujících se k tématu práce.
Přehled domácích a zahraničních prací o řešení zvoleného tématu nebo širší problematiky (kriticky komentovaný průzkum literárních zdrojů zaměřený na zjištění současného stavu poznání ve vybrané tématice či v užším tématu a na zpřesnění výzkumných záměrů a otázek).
Členění věcné výstavby teoretických a metodologických východisek práce.

II. EMPIRICKÁ ČÁST (možné složení kapitol):

Výzkumné cíle, problémy (otázky) a hypotézy.
Výzkumný vzorek (popis základního souboru, výběr respondentů do výzkumného vzorku, charakteristika vybraného vzorku respondentů apod.).
Výzkumná metodika
Výstižný popis kvantitativních nebo kvalitativních procedur a technik empirického výzkumu.
Popis by měl být dostatečně vyčerpávající, aby mohl umožnit opakovatelnost či reprodukovatelnost metod výzkumu a zároveň i kontrolovatelnost jeho výsledků.
Časová organizace (harmonogram) průběhu výzkumu podle jeho fází – popis časového harmonogramu průběhu výzkumného šetření.
Výsledky výzkumu
Výstižná informativní prezentace hlavních zjištění v podobě:
- Kvantitativně orientovaná práce: v podobě přehledných tabulek a grafů s důrazem na reflektování výzkumných otázek, příp. na statistické testování hypotéz,
- Kvalitativně orientovaná práce: v podobě třídění narativních zjištění a citace úryvků z protokolu účastnického pozorování, případové studie, obsahové analýzy textových dokumentů apod. (blíže viz Zadání…).
Interpretace a diskuze výsledků ve světle kvantitativních statistických údajů, nebo ve světle kvalitativních údajů o možné typologizaci.
- Veškeré interpretace je nutno diskutovat na pozadí výsledků příbuzných studií.
Závěry z výzkumu

ZÁVĚR práce (by „měl“ obsahovat):

Stručné sebekontrolní zhodnocení splnění cílů práce.
Výstižné a přeformulované shrnutí výsledků a závěrů teoretické a empirické části práce.
Zmínka o možnosti reálného uplatnění výsledků práce v teorii, empirii a praxi.
Doporučení a návrhy pro další empirický a teoretický výzkum.
Zmínka o metodologických úskalích, předpokladech a zdokonaleních.
Doporučení a návrhy pro školskou nebo osvětovou praxi (např. v oblasti řízení a správy, učitelství, vychovatelství, poradenství apod.).

4. Nejčastější nedostatky kvalifikačních prací

Nevyváženost teoretické, empirické a praktické složky ve struktuře práce.
Nejasnost cílů práce, nezřetelnost jejich formulace a nemožnost kontroly splnění.
Absence výzkumného problému nebo výzkumné otázky.
Absence správné formulace hypotézy.
Nízká úroveň statistické analýzy získaných empirických údajů.
Neadekvátní generalizace závěrů.
Neuspokojivá práce na definicích nosných pojmů nebo jejich úplná absence.
Nedostatečný rozhled v domácí i zahraniční literatuře.
Chyby v citacích použité literatury (ČSN ISO 690:2022). POZOR - 1. 12. 2022 vstoupila v platnost nová verze normy ČSN ISO 690 - ČSN ISO 690:2022 upravující pravidla pro bibliografické odkazy a citace informačních zdrojů! Citační manažery na automatické generování citací jako např. Citace PRO zatím nemají integrovánu novou verzi normy! Pro inspitraci uvádíme interaktivního průvodce ukázkami aktuální podoby citací od kolegů z knihovny Vysoké školy ekonomické v Praze.
- Výklad ČSN ISO 690:2022 (01 0197) Bibliografické citace účinná od 1. prosince 2022. Interpretace nové verze normy od autorů Blanka Farkašová, Tereza Garamszegi, Linda Jansová, Lukáš Konečný, Martin Krčál, Markéta Kytnerová, Kateřina Matyáštíková, Michaela Morysková. Cílem tohoto dokumentu je podat jednotný a srozumitelný výklad normy, v němž jsou sporné body vyřešeny dohodou odborníků. Dokument vznikl pod záštitou Citace.com. Dokument bude dále rozvíjen.
- Doporučení Univerzity Palackého v Olomouci k využívání generativních modelů AI
Nezřetelné vymezení návaznosti na předchůdce řešení zvolené problematiky.
Neurčité odlišení vlastních a cizích myšlenek.

5. Odevzdání a hodnocení závěrečných kvalifikačních prací

Dle termínů na PdF UP

Okruhy a témata kvalifikačních prací

Témata a okruhy bakalářských a diplomových prací pro akademický rok 2024/2025 naleznete ZDE.

Materiály k SZZ 2022/2023

Níže naleznete odkazy na okruhy / otázky k bakalářským státním závěrečným zkouškám garantovaným Ústavem pedagogiky a sociálních studií PdF UP.

Veškeré aktuální dokumenty a informace ke státním závěrečným zkouškám v garanci ÚPSS pro studenty studijních programů s platnou akreditací budou zavěšeny pod příslušnou zkratkou předmětu v systému MOODLE!

Veškeré obecné informace týkající se státních závěrečných zkoušek a ukončení studia jsou uvedeny na stránkách studijního oddělení Pedagogické fakulty UP a ZDE.

Vnitřní norma PdF-B-17/09 (Státní závěrečné zkoušky na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci) ke stažení ZDE.

PEDAGOGICKÁ PROPEDEUTIKA – otázky ZDE

Zadání otázek ke SZZk z Pedagogické propedeutiky pro studenty bakalářského stupně studia učitelství pro 2. stupeň ZŠ a SŠ - Zkratka: KPG/SZPR@

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA

Pedagogicko-psychologická propedeutika + Sociální pedagogika – společná část + Sociální pedagogika – specializace (Výchova ve volném čase / Prevence sociálně-patologických jevů) – otázky ZDE

VYCHOVATELSTVÍ (NOVÁ AKREDITACE – začátek studia v roce 2019 a později)

Pedagogika a základy psychologie – otázky ZDE

Teorie a metodika výchovy mimo vyučování – otázky ZDE

VYCHOVATELSTVÍ (STARÁ AKREDITACE – začátek studia v roce 2018 a dříve)

Pedagogika a základy psychologie – otázky ZDE

Sociální pedagogika – otázky ZDE

VYCHOVATELSTVÍ A SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA (NOVÁ AKREDITACE – začátek studia v roce 2019 a později)

Teorie a metodika výchovy mimo vyučování – otázky ZDE

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA – VYCHOVATELSTVÍ (STARÁ AKREDITACE – začátek studia v roce 2018 a dříve)

Pedagogika volného času a psychologie – otázky ZDE

PEDAGOGIKA – VEŘEJNÁ SPRÁVA (dobíhající akreditace)

Pedagogika a základy psychologie – otázky ZDE

Právní a správní aspekty veřejné správy – otázky ZDE

PEDAGOGIKA – SOCIÁLNÍ PRÁCE (dobíhající akreditace)

Pedagogika a základy psychologie – otázky ZDE

Sociální práce a její právní aspekty – otázky ZDE

Ústav pedagogiky a sociálních studií

Nastavení cookies a ochrany soukromí