2010-2013

• Pedagogika v praxi a umění učit: Zvyšování atraktivity povolání učitele (PVP)
  (projekt ESF, OP VK, Oblast podpory 2.2, řešitelka Ing. Dora Assenza, Ph.D., doba řešení 2010-2013)
  Více o projektu zde.

2005-2007

• Centrum inovativního vzdělávání (CIV): Rozšíření profesních kompetencí budoucích a stávajících učitelů pomocí 10 nových výukových modulů
  (projekt ESF, OP RLZ Opatření 3.3, řešitelka Ing. Dora Assenza, Ph.D., doba řešení 2005-2007)
   

2020

• Ideologická indoktrinace československého školství v obdobích nesvobody ve 20. století a její reflexe v současném vzdělávání (PhDr. Pavel KOPEČEK, Ph.D.)
  • Projekt Ideologická indoktrinace československého školství v obdobích nesvobody ve 20. století a její reflexe v současném vzdělávání byl ve své odborné části zaměřen na výzkum vybraných aspektů historického vývoje české společnosti v obdobích nesvobody ve 20. století. Jeho smyslem bylo zkoumání ideologické indoktrinace československého školství v době nacistické okupace v letech 1939–1945 a v době komunistického režimu v letech 1948–1989. Zvláštní pozornost přitom byla věnována proměnám školství v těchto obdobích, a to i v kontextu celkové situace v českých zemích. V didakticko-metodické části projektu byly z hlediska tématu projektu analyzovány současné školní vzdělávací programy na vybraných základních školách a v nižších ročnících víceletých gymnázií a rovněž vybraná využívaná edukační média. Byla zjišťována účinnost vzdělávacího procesu ve vztahu k tématu projektu.

2019

Občanské vzdělávání v českých zemích po roce 1848 a jeho vliv na kultivaci historického vědomí (Mgr. Pavel KRÁKORA, Ph.D.)

• Projekt byl zaměřen na výzkum a rámcovou analýzu občanského vzdělávání v českých po roce 1848 do současnosti. V daném kontextu a z hlediska tématu byla pozornost věnována konkrétně vymezeným historickým obdobím, kdy občanské vzdělávání získávalo specifickou formu a podobu vycházející z dané společenské situace, dobové mentality, socio-morálního milieu, politiky a dalších faktorů. Zároveň byla realizována obsahová analýza dobových učebnic a kurikurálních dokumentů vážících se – celkově, resp. částečně – k oblasti či problematice občanského vzdělávání. Součástí výzkumu byla rovněž otázka, do jaké míry soudobé občanské vzdělávání ovlivňuje, resp. kultivuje historické vědomí – tj. vnímání dějin a jednotlivých historických událostí, otázky historické perspektivy, smyslu dějin a v neposlední řadě byla sledována role občanského a dějepisného vyučování v procesu formování národní identity. Výzkum historického vědomí představuje z hlediska pedagogiky a oborové didaktiky složitě strukturovaný fenomén, jehož jednoznačnou definici nelze striktně vymezit, a to z důvodu existence několika komponent historického vědomí. V projektu realizovaný výzkum byl zaměřen na segmenty související s podobou historického vědomí ve vztahu k jednotlivým obdobím českých dějin, z hlediska občanského vzdělávání pak byl výzkum orientován na dimenzi politiky, morálky a identity. Dále byly postiženy dílčí dimenze historického vědomí z hlediska věku, typu školy a vlivu edukačních médií na jeho formování. Výstupy projektu představují studie v recenzovaném neimpaktovaném časopisu (databáze ERIH+) Civilia – Odborná revue pro didaktiku společenských věd (číslo 1/2019 a 2/2019), dále byly využity ve výuce (semináře, exkurze) realizované v rámci bakalářských studijních oborů Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání a Historie se zaměřením na vzdělávání a navazujících magisterských oborů Učitelství dějepisu pro střední školy a druhý stupeň základních škol a Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a druhý stupeň základních škol, a to především v kontextu předmětů přímo orientovaných na oborovou didaktiku společenských věd a dějepisu. Poznatky a zjištění získané při realizaci projektu byly využity v průběhu učitelské praxe studentů a budou reflektovány v diplomových pracích. Dílčí výsledky projektu byly prezentovány jak formou workshopů v rámci Letní školy výchovy k občanství, demokracii a evropanství Třicetiletí obnovy budování občanské společnosti v českých zemích (srpen 2019), které se pravidelně účastní učitelé dějepisu, občanského a společenskovědního základu, výchovy k občanství a dalších předmětů z celé České republiky, tak i formou příspěvků na indexovaných mezinárodních vědeckých konferencích. Výstupy z projektu byly rovněž uplatněny v rámci vědecké monografie vydáné roku 2021.

2018

Regionální dějiny ve výuce výchovy k občanství a dějepisu (doc. Mgr. Antonín STANĚK, Ph.D.)

• Cílem projektu bylo charakterizovat specifika, která obsahují vzdělávací obory Dějepis a Výchova k občanství (součásti vzdělávací oblasti Člověk a společnost) v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní školy, a to ve vztahu k regionálním dějinám. Uvedená specifika zahrnují přípravu učitele, konkrétní metody a prostředky výuky atd. Součástí výzkumu byla rovněž analýza názorů a postojů učitelů ve vztahu k aktuálnímu stavu využití regionálních dějin ve výuce. Výstup projektu představuje vědecká monografie a odborná metodika, určená pro rozšíření portfolia metod výuky regionálních dějin na základních školách.

2017

Etická výchova – výzvy a příležitosti (doc. Mgr. Antonín STANĚK, Ph.D.)

• Projekt byl zaměřen na jednu z nejnovějších součástí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (dále jen RVP ZV), a to na Etickou výchovu. Problematika byla řešena komplexně z mnoha úhlů pohledu tak, aby výsledky analýz a výzkumného šetření byly co nejvíce přínosné v praktické rovině edukační reality. Primárním cílem projektu bylo vytvoření metodických materiálů, které rozšířily využitelné portfolio k etické výchově, jako k jedné z nejnovějších částí RVP ZV. Materiály vycházejí jak z příslušných kurikulárních dokumentů, tak z již dostupných učebnic a on-line šablon k etické výchově. Tyto materiály byly publikovány v odborné publikaci Vývoj občanského vzdělávání a etické výchovy v českých zemích (viz sekce Publikace) a prezentovány co nejširšímu okruhu odborníků z praxe i studentům PdF. Sekundární cíl pak představovala širší charakteristika historie i současnosti etické výchovy, analýza současného stavu vyučování etické výchovy v praxi, včetně kvalitativní výpovědi pedagogů a popularizace etické výchovy jako celku.

2016

Dějepisné vzdělávání s akcentem na soudobé dějiny a jeho reflexe ze strany učitelů (doc. PhDr. zdeněk NOVOTNÝ CSc.)

• Cílem projektu bylo charakterizovat specifika, která obsahuje vzdělávací obor Dějepis v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia. Uvedená specifika zahrnují přípravu učitele, konkrétní metody a prostředky výuky, atd. Součástí výzkumu byla analýza názorů a postojů učitelů ve vztahu ke klíčovým kompetencím, které jsou určeny pro rozvíjení prostřednictvím daného vzdělávacího oboru, tj. jak v širším kontextu, tak zejména v kontextu výuky soudobých dějin.


• Elektronická verze publikace, která je hlavním výstupem z projektu, viz Tak trochu jiné soudobé dějiny

2015

Vliv charakteru vzdělávacího oboru Občanský a společenskovědní základ na učitele Základů společenských věd na gymnáziích (Mgr. Vanda VANÍČKOVÁ, Ph.D.)

• Cílem projektu bylo postižení specifik – tj. charakteru vzdělávací oblasti, učitelské přípravy a výuky – která obsahuje vzdělávací obor Občanský a společenskovědní základ. Uvedený vzdělávací obor byl zkoumán na základě vymezení v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia. Významný aspekt výzkumu rovněž představovala analýza názorů a postojů učitelů ve vztahu ke klíčovým kompetencím, které jsou určeny pro rozvíjení daným vzdělávacím oborem.


• Elektronická verze publikace, která je hlavním výstupem z projektu, viz ZSV = Zkusit SMART výuku

2019

Třicetiletí budování a obnovy občanské společnosti v českých zemích
(projekt Olomouckého kraje v rámci programu Podpora rozvoje zahraničních vztahů Olomouckého kraje na rok 2019 - 2019/00812/OKH/DSM; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

XXVI. ročník Letní školy výchovy k občanství, demokracii a evropanství
(Projekt Statutárního města Olomouc - VV/FRM/001363/2019/Lav/1); řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

Transformace populismu a nacionalismu v zemích Visegradu / Transformation of populism and nationalism in the V4 countries
(Projekt Visegrádského fondu – Project ID 21820042; řešitel: Mgr. Tomáš Hubálek, Ph.D. - Blíže viz ZDE)

2018

Století proměn československé a české státnosti ve středoevropském a evropském kontextu
(projekt Olomouckého kraje v rámci programu Podpora rozvoje zahraničních vztahů Olomouckého kraje na rok 2018 - 2018/02186/0KH/DSM; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

Století proměn československé a české státnosti
(Projekt Statutárního města Olomouc - OVVI/FRM/001488/2018/Pia/2/rzcrn); řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

2017

Proměny občanské společnosti v zemích Visegrádu po roce 1989 – politika, ekonomika, migrace
(projekt Olomouckého kraje v rámci programu Podpora rozvoje zahraničních vztahů Olomouckého kraje na rok 2017; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

Politické strany a formování občanské společnosti na střední Moravě v letech 1860–1918
(Projekt Grantového fondu děkana pro akademické pracovníky Pedagogické fakulty UP na rok 2017; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

Sociální, kulturní, etické a politické aspekty migrace v kontextu občanského vzdělávání / Social, Cultural, Ethical and Politics Aspects of Migration in the Context of Civic Education
(Projekt Visegrádského fondu – Project ID 21610139; řešitel: Mgr. Tomáš Hubálek, Ph.D. - Blíže viz ZDE)

2016

Migrace, imigrace, emigrace a Evropa – proměny, historie a současnost
(projekt Olomouckého kraje v rámci programu Podpora rozvoje zahraničních vztahů Olomouckého kraje na rok 2016; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

Migration, Immigration, Emigration and Europe – Changes, History, the Present
(grant Award No. SEZ800-16-GR-078 Velvyslanectví USA v Praze pro oblasti školství a kultury na rok 2016; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

2015

Reflection of Second World War in Contemporary History
(grant Award No. SEZ800-15-GR-066 Velvyslanectví USA v Praze pro oblasti školství a kultury na rok 2015; řešitel: Mgr. Pavel Krákora, Ph.D.)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 12. ročník: Začátek druhého století s výchovou k občabství - témata, výzvy, vize (garant: dr. Tomáš Hubálek)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 11. ročník (garant: dr. Tomáš Hubálek)
• Mezinárodní vědecká konference Občanské vědomí konaná u příležitosti 100. výročí uzákonění občanské nauky a výchovy coby povinného vyučovacího předmětu v československém školství (garant: doc. Antonín Staněk)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 10. ročník (garant: dr. Tomáš Hubálek)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 9. ročník (garant: dr. Tomáš Hubálek)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 8. ročník
  (garanti: dr. Tomáš Hubálek a doc. Antonín Staněk)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 7. ročník
  (garanti: dr. Tomáš Hubálek a doc. Antonín Staněk)
• Mezinárodní vědecká konference Aktuální trendy ve výzkumu a rozvoji oborových didaktik dějepisu a společenských věd (garanti: dr. Pavel Krákora a doc. Denisa Labischová)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 6. ročník
  (garanti: dr. Tomáš Hubálek a doc. Antonín Staněk)
• Mezinárodní vědecká konference Fenomén migrace prizmatem společenských věd / Migration Phenomenon from the Point of View of Social Sciences (garanti: dr. Tomáš Hubálek a dr. Pavel Krákora)
• Mezinárodní vědecká konference Proměny občanské společnosti v zemích Visegrádu po roce 1989 – politika, ekonomika, migrace (garanti: dr. Pavel Krákora a dr. Tomáš Hubálek)

• Mezinárodní vědecká konference studentů doktorských studijních programů v oblasti společenských věd - 5. ročník
  (garant: doc. Mgr. Antonín Staněk, Ph.D.)

Katedra společenských věd PdF UP ve spolupráci s Velvyslanectvím USA v Praze, MŠMT ČR, Olomouckým krajem, Visegrádským fondem, Statutárním městem Olomouc, Informační kanceláří Rady Evropy v Praze a Bratislavě, Olomouckým centrem otevřeného vzdělávání, z.s. (OCOV), Společností ku povznesení humanitního vzdělávání o.s. (SPHV o.s.) uspořádala již 29 ročníků letních škol výchovy k občanství a evropanství a letních škol výchovy k občanství a dějepisu pro učitele občanské výchovy, občanské nauky, základů společenských věd a dějepisu s následujícím tématickým zaměřením:

• 2015 - Reflexe II. světové války ve společenském vědomí a pedagogické praxi (XXII. ročník)*
• 2016 - Migrace, imigrace, emigrace a Evropa – proměny, historie a současnost (XXIII. ročník)*
• 2017 - Proměny občanské společnosti v zemích Visegrádu po roce 1989 – politika, ekonomika, migrace (XXIV. ročník)*
• 2018 - Století proměn československé a české státnosti (XXV. ročník)*
• 2019 - Třicetiletí obnovy a budování občanské společnosti v českých zemích (XXVI. ročník)*
• 2020 - Proměny výchovy k občanství po roce 1989 a její perspektivy (XXVII. ročník)*
• 2021 - Perspektivy občanské společnosti v 21. století a občanské vzdělávání v kontextu Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030 (XXVIII. ročník)*
• 2022 - Aktuální trendy v občanském a dějepisném vzdělávání v kontextu Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030 (XXIX. ročník)

K hlavním aktivitám a cílům každoroční Letní školy ve Frankfurtu nad Mohanem patří zejména:

• Zlepšení komunikace v německém jazyce
• Seznámení studentů s německými reáliemi a kulturou
• Seznámení studentů s politickým systém SRN
• Přiblížení vybraných pedagogicko-psychologických metod

Za absolvování letní školy mohou studenti získat 3 kredity - jedná se o volitelný (kategorie C) předmět.